染雾校园小河水质的调查报告 篇一
校园小河是学校周边的一个重要水系，不仅为学生提供了一个美丽的休闲场所，还承担着一定的生态功能。为了了解校园小河的水质状况，我们进行了一次调查。
首先，我们选择了小河的两个不同位置进行了水样采集。根据采集的水样，我们进行了一系列的水质分析。结果显示，校园小河的水质整体上较为清澈，透明度较高。此外，pH值、溶解氧含量和水温等指标也都处于正常范围内。这些结果表明，校园小河的水质基本上是良好的。
然而，我们也发现了一些问题。首先，校园小河的水中存在一定量的悬浮物。尽管这些悬浮物的浓度不高，但如果长期积累下去，可能会对水生生物的生存环境造成一定的影响。其次，我们还发现了一些溶解性有机物的存在。这些有机物往往是由于周边环境的污染所致，可能来自于学生在河边的垃圾乱扔等不良行为。最后，我们还发现了一些微量重金属的存在，如铜、锌等。这些重金属的来源有可能是来自学校周边的工业污染。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议。首先，学校应加强对小河的管理和保护，例如增加警示标识，引导学生爱护环境。其次，学校应加强对学生环境保护意识的教育，提倡垃圾分类和环保行为。此外，学校还应加强与周边工业企业的合作，共同减少重金属等污染物的排放。
总之，校园小河的水质整体上是良好的，但仍存在一些潜在问题。通过加强管理和保护，我们相信校园小河的水质将会进一步改善，为学生提供更好的休闲环境。
校园小河水质的调查报告 篇二
校园小河是学校周边的一个重要水系，对于学生们的生活和学习有着重要的意义。为了了解校园小河的水质状况，我们进行了一次调查。
在调查过程中，我们选择了小河的不同位置进行了水样采集，并对采集的水样进行了一系列的水质分析。结果显示，校园小河的水质整体上较为清澈，透明度较高。此外，pH值、溶解氧含量和水温等指标也都处于正常范围内。这些结果表明，校园小河的水质基本上是良好的。
然而，我们也发现了一些问题。首先，校园小河的水中存在一定量的悬浮物。尽管这些悬浮物的浓度不高，但如果长期积累下去，可能会对水生生物的生存环境造成一定的影响。其次，我们还发现了一些溶解性有机物的存在。这些有机物往往是由于周边环境的污染所致，可能来自于学生在河边的垃圾乱扔等不良行为。最后，我们还发现了一些微量重金属的存在，如铜、锌等。这些重金属的来源有可能是来自学校周边的工业污染。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议。首先，学校应加强对小河的管理和保护，例如增加警示标识，引导学生爱护环境。其次，学校应加强对学生环境保护意识的教育，提倡垃圾分类和环保行为。此外，学校还应加强与周边工业企业的合作，共同减少重金属等污染物的排放。
总之，校园小河的水质整体上是良好的，但仍存在一些潜在问题。通过加强管理和保护，我们相信校园小河的水质将会进一步改善，为学生提供更好的休闲环境。我们也希望学生们能够积极参与环保行动，共同保护校园小河的水质。
校园小河水质的调查报告 篇三
关于校园小河水质的
围绕萧山日益严峻的水环境危机，20xx年3月至今，将近两个月的时间中，我小组对校园内一小河的水质进行了调查研究，整个研究性学习过程包括选定取水点、检测器材准备、观察检测、样本分析和调查结论等几个方面。在这几个环节中，用到了地理、化学、生物等学科知识。作为余姚市第二中学的学生，针对现在水环境问题日益严重的现状，结合校园内小河的现实状况，我小组想如实陈述并提出我们的想法。
首先，我先介绍小组的成员（共10人）。其中，第一小分组（陈杰、石清清）进行化学实验；第二小分组（阮毅敏、章旭东）进行观察记录并以日记形式记录；第三小分组（谢清、方双桑）整理实验数据；第四小分组（傅嘉瑜、叶婷婷）进行问卷调查并提出相关问题；第五小分组（徐珊珊、赵娜）总结并写关于此问题的研究性学习报告。
校园小河临操场一边，经过化学实验楼、高一12个班及高二9个班，长约90米，呈东西走向。刚入校时，河水尚较干净，而今，河水的颜色已十分浑浊，多数同学认为呈墨绿色。第二小分组的观察日记中所记录的小河状况，都呈先出一幅脏乱的画面低头看去，时常可见塑料袋子、树叶、水草、果壳、已死鱼雨和不知名的虫子浮在河上。
第一小分组在采取样品后，在化学老师王学群老师的帮助下，选择了0.001%亚甲基蓝溶液用于细菌总量检测，并用5.4～7.0的`精密pH试纸检测水的酸碱度。在第三小组的整理下，测验结果是河水呈碱性，PH值达到9，细菌总量也严重超标。，这里只进行了简单的酸碱度检测，对河水酸碱度的成因分析不够深入，可足以看出河水的污染相当严重。
第四小组在高一、高二进行广泛的问卷调查，20%的同学对小河持恶心的态度，5%的同学对此习以为常，75%的同学对此觉得十分痛心和愤怒，觉得应该注重校内环境。小河的水质为什么会变得如此差？我小组进行了如下推论：我校西北校区（高一、高二）所处地是原一中的校址，很早就建造完成，小河的历史十分悠久，而小河与外界河流的交汇却极其少，通道口几乎已被堵死，即小河实为一条死河，仅靠雨水来增添它的活水，当然，这远远是不够的；其次，经过问卷调查，32%的同学曾向小河扔过垃圾，61%的同学未曾实施过此举动，7%的同学对此表示保密。从这可见，同学们并没有很好地保护小河，临近河的班级经常向河中倾倒废水、洗拖把等。诸如此类的举动，更是加剧了小河的水污染；水质的劣质破坏了河内生物的生存环境，生物的减少更加无法改善河水的质量，加剧了河流的富营养化速度和程度。
面对失去活力的小河，我们感慨良多。同时，它也给我们带来了诸多烦恼。07年的台风，暴雨突骤，河内水量剧增，因无法及时排除，学校停课三天；夏天，河水散发出的臭味使同学颇为烦恼；脏乱的河水还“培养”了一大群的蚊子等害虫。据此，我们认为可以采取以下做法：
1学校可以制定校规，对向小河扔垃圾的、倒废水的个人及其班级进行批评；
2学校可以进行定期的处理，或者安排值周班级的同学对河内的漂浮物进行打捞；
3引进除污的水草，或者种植荷花等植物，不仅美观而且改善水质；
4通告有关部门，让其来进行疏通，定期换水；
5投放适量化学物质进行净水，如Fe(OH)2、KAl(SO4)2；
6填满。
在中国，甚至在全世界，水资源已经十分珍贵，我们应该尽我们最大的努力来保护水资源，为人类的生存做努力。小河的现状很多地区都应该存在，我们不能熟视无睹，为了可持续发展，为了祖国的明天，保护环境，保护水资源，从我做起，从现在做起！
