染雾赴江南实验学校实地考察报告 篇一
江南实验学校是一所位于江南地区的知名学府，以其先进的教育理念和优质的教育资源而闻名。为了更好地了解该学校的办学情况和特色，我们组织了一次实地考察活动。以下是我们对江南实验学校的考察报告。
首先，江南实验学校的办学理念值得称赞。该校注重培养学生的创造力和实践能力，强调学生的全面发展。在校园中，我们看到了许多鼓励学生创新的活动和项目。比如，学校设立了科技创新实验室，鼓励学生进行科学实验和创新研究。此外，学校还开设了丰富多彩的课外活动，包括艺术、体育、社团等，为学生提供了更广阔的发展空间。
其次，江南实验学校的师资力量雄厚。学校拥有一支高素质的教师队伍，大部分教师具有硕士以上学历，并且拥有丰富的教学经验。在我们的考察中，我们参观了几堂课程，并与教师进行了交流。我们发现，教师们不仅具备扎实的学科知识，还注重培养学生的思维能力和动手能力。他们采用了多种教学方法，包括小组合作学习、问题解决等，激发学生的学习兴趣和能动性。
再次，江南实验学校的教育资源丰富。学校拥有现代化的教学设施和资源，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。这些设施为教师提供了更多的教学手段和资源，也为学生提供了更好的学习环境。此外，学校还与多家企业和科研机构建立了合作关系，为学生提供实习和实践机会，增强他们的实践能力和就业竞争力。
最后，江南实验学校注重学生的综合素质培养。学校开设了一系列的素质拓展课程，包括领导力培养、团队合作、社交礼仪等。通过这些课程和活动，学生不仅可以提升自己的综合素质，还可以培养自信心和责任感。在我们的考察中，我们看到了许多学生积极参与社团活动和社会实践，他们展示出了良好的综合素质和社会责任感。
综上所述，江南实验学校以其先进的教育理念和优质的教育资源成为了一所备受瞩目的学府。通过这次实地考察，我们对该校的办学情况有了更深入的了解，也对其教育理念和实践给予了高度赞赏。我们相信，江南实验学校将继续培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
赴江南实验学校实地考察报告 篇二
江南实验学校位于江南地区，是一所以实验教育为特色的学校。为了更好地了解该校的办学情况和特色，我们组织了一次实地考察活动。以下是我们对江南实验学校的考察报告。
首先，江南实验学校注重学生的实践能力培养。该校开设了许多实践课程和实验课程，如科学实验、社会实践、创客课程等。这些课程为学生提供了更多的实践机会和实际操作的机会，有助于学生将理论知识应用到实际中去。在我们的考察中，我们参观了学校的科学实验室和社会实践基地，看到了学生们积极参与实践活动，他们的动手能力和创新能力得到了有效的锻炼。
其次，江南实验学校的课程设置独具特色。学校注重培养学生的综合素质和创新精神，开设了一系列的素质拓展课程和选修课程。比如，学校开设了艺术、体育、音乐、舞蹈等选修课程，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长。此外，学校还注重培养学生的创新能力，开设了创客课程和科技创新竞赛，鼓励学生进行科学探究和创新实践。
再次，江南实验学校注重学生的个性发展。学校倡导个性化教育，鼓励学生发展自己的特长和优势。在我们的考察中，我们看到学校为学生提供了许多展示自己才华的机会，如学术竞赛、艺术展示、演讲比赛等。学校还建立了良好的学生评价机制，注重发现和培养学生的潜能和特长。
最后，江南实验学校重视家校合作。学校与家长保持着良好的沟通和合作关系，建立了家校互动平台。学校定期举办家长会和家长培训活动，为家长提供了了解学校教育理念和教学情况的机会。同时，学校也积极倾听家长的意见和建议，不断改进教育教学工作。
综上所述，江南实验学校以其实验教育特色和丰富的教育资源成为了一所备受瞩目的学府。通过这次实地考察，我们对该校的办学情况有了更深入的了解，也对其教育理念和实践给予了高度赞赏。我们相信，江南实验学校将继续培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
赴江南实验学校实地考察报告 篇三
赴江南实验学校实地考察报告
2006年3月16日上午，我们在梅校长的带领下沐着春日暖暖的阳光，迎着微微的春风，沿着泛着层层涟漪的小河，我们踏上江南的小桥，来到江南实验学校，开始为期半天的考察。
我们听取了徐承楠校长关于德育的有效性和发展性的思考，聆听了梁广烈校长关于提高教学质量的高见，和学校管理的建议。随后，梁校长还陪我们参观了江南的图书室、英语专用教室、会议室、操场、儿童娱乐区等场所，让我们大开眼界。
江南实验学校创办于2005年，当时小学只招收了六个班的一年级学生和个班的初中一年级学生，属于起步阶段。但是，从校长的教育教学理念到校园环境的布置，都渗透着七个字“为了学生的发展”。为了学生健康地发展，校长、老师们像呵护幼苗一样细心、精心地进行着无痕的教育。
一、环境教育无痕
1、环境的创设。
○静-----学习的场所
走进校园，一条宽宽的走道------干净、整洁，一条木板铺成的林荫小道------蜿蜒曲折。正好遇上上课时间，走道上、林荫道上，空无一人，平添了一份清净、空旷的感觉。真是一个学习的好地方。
○趣----玩耍的.场所
玩是小学生的天性，在这样一所九年一贯制的寄宿制学校，管理者时时
2、氛围的营造
江南实验学校有一个很大的图书馆，图书馆里还有一个开放式的阅览室，专门为孩子们看书准备的。它的设计也很有人情味，一张三角形的桌子，配六个小凳子，小朋友可以围着桌子坐在一起，在这里看书，有点像在哪个咖啡馆里悠闲地喝着咖啡一样，可以悠闲、轻松、愉悦地看书。这里给我们的视觉信号是：学校的书文化------书就像我们的朋友，经常来看看，来聚聚。
如果说，图书室给人亲近感，那么英语教室就是另一番景象了。走进英语专用教室，只见巨幅的国外建筑、风土人情的图片装饰了教室所有的墙面，给人很强的震撼力，我们就像来到了英国、美国，强烈地感受到欧洲的风土人情。孩子在这样的环境里学习英语，一定比较有真实感，在这里与老师、同学们用英语交流，就像在欧洲某国的大街上与人交谈一样。这种模拟的场景，有利于激发孩子们学习英语的兴趣。
场所设计上蕴涵教育的因素，只有细细品位才能感受到，那教师的因素更是潜移默化地影响着学生的言行。梁校长在交流时曾强调：要求学生做到的，老师一定也要做到。教师是文化的化身，在有着向师性特征的学生眼里，老师是最崇高的，最优秀的，最神圣的。教师是学生最好的课本。教师的一言一行都会影响学生的言行，因此，校长在全校营造一种“以身垂范”的文化氛围。
在江南，只要你有心去看一看，会发现它的校园环境的设计、文化氛围的营造，都体现出对孩子的真切关注和无痕的教育。
二、德育无痕
为什么在没有人管的十字路口，5000人中，没有一个是不违反交通规则的？市民对红、绿灯等信号系统为什么如此不敏感？学校的铃声响了，为什么学生还没有上课的准备？赫赫有名的徐承楠校长在思考的是这样的现状是怎样产生的？如何在小学培养学生的信号系统敏感性。他认为：从培养合格公民的角度来说，公民素质要从小培养。他们沉下心来，研究德育的教育价值，认为德育是为了学生更好地发展，所以主张从小培养学生的成长意识。在精心设计一个个活动时，都能从德育的内涵出发，深层次地思考，让学生在活动中受到教育，受到一辈子都受用的教育。
三、教学无痕
教学质量是学校的生命线，梁广烈校长深知教学质量的重要性。但他不是给教师以压力，而是在不断的分析和鼓励声中，增强教师的自信心，想尽办法，帮助教师，和教师一起研究“提质”的办法和策略，如：一年级学生的写字比赛，比赛要求是又快又好。在旁人看来，它只不过是一次活动而已。其实，梁校长的真正用意是针对一年级小朋友写字速度慢，正确率不高等问题，通过活动让孩子们达到正确书写和快速书写的目的。又如：为了提高教学质量，让孩子们开始学着写小文章，并且用电脑打印出来，在全校进行张贴和展览，鼓励孩子多写、多练。我们可以推断，这帮孩子经过这样的练习，到了三年级，要求写文章时，那时，他们的写作水平一定又是走在前列的。梁校长就是这样用“润物细无声”的办法，“细水长流”地进行着教学质量的“衡重观”，让人体会到校长无痕的教学管理策略和教学智慧。
考察时间很短暂，只有半天，然而徐校长和梁校长的经验交流给我们的启发是很大的，我们现在是应该静下心来，研究教育教学的深层次的问题。学生需要什么？社会需要我们培养怎样的人才？我们怎样培养人才？怎样从学生出发，为学生的发展进行有效的教育？怎样从学校实际出发，提高教学质量？这些都是我们要思考的问题。
